دانشکده
دانلود فایل ها و تحقیقات دانشگاهی ,جزوات آموزشیدانشکده
دانلود فایل ها و تحقیقات دانشگاهی ,جزوات آموزشیتحقیق درباره قد دانش موزان کلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی 12 ص
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 10
00«دبیرستان مطهری »
تحقیق آمار
استاد راهنما : جناب آقای تیموری
تهیه کنندگان :
سال تحصیلی 84-83
مو ضوع تحقیق :
داده های این پروژه از طریق اندازه گیری بدست آمده است . قد دانش آموزان کلاس پنجم مدرسه غیرانتفاعی رشد نو در کرج اندازه گیری شده و به شرح زیر می باشد .
رد یف
نام ونام خانوادگی
وزن
ردیف
نام ونام خانوادگی
وزن
1
احمد سالا ری
32
14
محسن علوی
37
2
امیر دید با ن
27
15
بابک خانی
27
3
آرین بهرامی
33
16
سهیل تیموری
45
4
علی خلج
29
17
پوریا رنجی
23
5
آرش رستمی
30
18
سپهر فرهنگی
50
6
ساشار رحیمی
27
19
سینا اسدی
38
7
یاشار قدیمی
35
20
سیاوش شمسی
29
8
علی کهن ترابی
33
21
امیر محمودی
29
9
حسن قدرتی
37
22
حسین آقاجانی
47
10
محمد علم دوست
30
23
محمد صبوری
30
11
صادق بیگلو
34
24
حامد جمشیدی
24
12
آرمین صادقی
43
25
رضا نادری
25
13
ساسان بیگی
34
جدول فراوانی:
درصد فراوانی تراکمی
فراوانی تراکمی
درصد فراوانی نسبی
فراوانی نسبی
مرکز دسته
فراوانی مطلق
حدود دسته
ردیف
4%
1
4%
04/0
5/24
1
26-23
1
16%
4
12%
12/0
5/27
3
29-26
2
44%
11
28%
28/0
5/30
7
32-29
3
68%
17
24%
24/0
5/33
6
35-32
4
80%
20
12%
12/0
5/36
3
38-35
5
84%
21
4%
04/0
5/39
1
41-38
6
88%
22
4%
04/0
5/42
1
44-41
7
92%
23
4%
04/0
5/45
1
47-44
8
96%
24
4%
04/0
5/48
1
50-47
9
100%
25
4%
04/0
5/51
1
53-50
10
نمودار مستطیلی(هیستو گرام):
تحقیق در مورد وزن و قد کودکان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : .DOC ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 20 صفحه
قسمتی از متن .DOC :
سنجش خطرات و مزایای گزارش گیری BMI در کار گزاری مدارس (پت کرواخورد ، گیل ووردوارد – لوپز جووانی آیکرا )
مرکزی برای قد و وزن دانشگاه کالیفورینا ، برلکی
مقدمه :
شیوع افزایش وزن (اضافه وزن) در میان بچه ها و نوجوانان درس بلوغ به طور چشمگیری در دهه اخیر افزایش یافته است . به طعنه می توان گفت ، در گذشته که نرخ اضافه وزن کمتر بود ، مدارس به طور عادی قد وزن دانش آموزان را اندازه گیری می کردند . امروزه این کار غیر معمول تر شده است .
خیلی از بخش های مدارس هم اکنون بررسی می کنند که
آیا مجموعه اندازه گیری های قد و وزن را افزایش دهند ؟
و
آیا این اطلاعات را برای والدین بفروشند .
موسسین مدارس به خاطر اینکه به یک تصمیم آگاهانه برسند که چگونه اطلاعات اولیه را کسب کنند ، نباید تنها به ............. و آزمایش جمع آوری اطلاعتا و خرجهای اضافی آن هم در زمان که حسابهایشان مسدود شده است بپردازند ، بلکه باید به فکر این باشند که چه راههایی برای جمع آوری اطلاعات می تواند مورد استفاده قرار بگیرد .
سنجش و اندازه گیری کودکان بعهده گیری کاری پر مسئولیت است .
مزایای این کار باید با اهمیت تراز هزینه ها باشد .
(تکنیک های دقیق چگونگی اندازه گیری قد و وزن کودکان از ضمیمه A توضیح داده خواهد شد .
تصمیم گیری راجع به اینکه آیا اندازه گیری قد و وزن در کار گزاری مدارس باشد یا نه
برای شروع مدارس باید مرضوعات زیر را تعریف کنند .
1) آیا اندازه گیری قد و وزن دانش آموزان جمع آوری می شود تا تحلیل و مقایسه ای با سالیان گذشته و یا با مدارس دیگر مناطق (مدارس ، ایالات ، شهرها و ..... ) داشته باشد . این نوع ازرشیابی ها می تواند در جهت تسمیل تلاشهایی در سطح ملی ، جامعه و مدرسه برای بهتر کردن یا حتی کاهش فاکتورهایی که به افزایش نرخ اضافه وزن منجر می شود ، به کار می رود .
2- آیا اطلاعات اندازه گیری به منظور در اختیار قرار دادن والدین تهیه می شود ؟
این نوع آشکار سازی ها ، هدف محسوب می شوند . یکسان با برنامه های کنونی که به جهت شناسایی مشکلات سمعی و بصری است ، می باشد ، سپس مدارس تعیین می کنند که به والدین چه بگویند و آیا به همه والدین اطلاع دهند ، یا تنها والدین کودکانی که دارای اضافه وزن ، کمبود وزن یا در خطر اضافه وزن قرار دارند اطلاع دهند ؟
وقتی والدین را آگاه کردند آنها چه خواهند گفت ؟
آیا آنها توصیه خواهند شد که راهنمایی های پزشکی را طی کنند ؟
آیا دیگر طرح های عملی یا توصیه های رفتاری تهیه خواهد شد؟
آیا روش ارائه مطالب توسط مدارسی در مورد افزایش احتمال نگرانی هایی در مورد بالا رفتن وزن می تواند بهتر ازسختگیری به بچه های دارای اضافه وزن باشد.
آیا هدف آگاه سازی والدین تهیه است یا جلوگیری ؟
آیا این موضوع تمام والدین مطلع شده را تحت تأثیر قرار خواهد داد یا شمار والدین بچه هایی که دارای BMI بالا برده و در خطر می باشند ؟
انتظار مدارس از والدینی که به آنها کمتر شده است کودک آنها دارای BMI بالا می باشد چیست ؟
آیا انتظار می رود که والدین براساس اطلاعاتی که به آنها وارد شده است عکس العمل نشان دهند ؟
آیا منصفانه که از والدین انتظار داشته باشیم به تغییر وزن کودکشان کمک کنند ، در حالی که بسیاری از منخصصین تغذیه و سلامت اغلب در برخورد با این مشکل مردد می باشند ؟
آیا هیچ دلیلی وجود دارد که فکر کنیم تهیه پیامی برای تمام والدین ، که شامل والدین کودکانی که دارای اضافه وزن هستند نیز می باشد ، مبنی بر مزایای فعالیتهای فیزیکی و روشهای سلامتی تغذیه ، از افزایش فاکتور BMI در آینده جلوگیری خواهد کرد ؟
چه تغییراتی را خود مدرسه باید براساس اطلاعات جمع آوری شده ایجاد کند
آیا مدرسه راه اندازی برنامه هایی اعم از فکری و فیزیکی که ممکن است به خوبی مفید بوده و توسط والدین که از وضعیت وزن
تحقیق درمورد قد دانش آموزان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 9
موضوع تحقیق:
قد دانش متوسطه شاهدان کوثر
نام درس:
آمار
دبیر راهنما:
سرکار خانم شریفی
محققان:
محبوبه صفدریان – سعیده شریفی
نام مدرسه:
شاهدان کوثر
بهار 87
کلاس اول
کلیدی داده ها
167-148-148-163-163-170-173-167-163-152-150-150-170-162
157-168-155-147-160-172-160-170-165-165-170-147
170 169-163-165-166-164-164-168-162-160-164-165-168
172-168-163-157-173-162-160-167-165-162-169-165
163-168-168-155-168-161-165-167-160-165-162-170
158-158-165-158-158-162-163-158-163-160
152-163-148-150-152-158-164-152-158-158-165
148-162-163
170-169-163-165-166-164-168-162-160-164-165
168-163-157-173-162-160-167-165-162-169-165
161-165-167-160-165-162-170-172
4=k
157=a 173=b
16=157-173 R=b-a
Fi برابر است با تعداد دفعاتی که داده تکرار شده است.
Fi/n= اگر Fi فراوانی دسته iام و تعداد داده ها n با r کسر Fi/n را فراوانی نسبی می گوییم.
Fi: فراوانی تجمعی هر دسته برابر تعداد اشیایی است که مقدار آن از کران با دای آن دسته کمترند.
R= طول بازه ای که متغیر در آن تغییر می کند.
طول دسته تفاضل کران بالا و کران پایین را طول دسته می گوییم.
مرکز دسته
مد: داده ای که بیشترین فراوانی را دارد و با x نمایش می دهیم.
میانگین برابر است با جمع تمام داده ها تقسیم بر تعداد آن.
ضریب تغییرات: عبارت از میزان پراکندگی به ازای یک واحد از میانگین که با cx نمایش می دهیم.
واریانس: میانگین مجذور انحرافات از میانگین است و آن را با نشان می دهیم.
انحراف معیار که با x نشان داده می شود برابر است با جذر واریانس.
Xi
Fi
Fi/n
Fi
حدود دسته
5636/170
6081/57
7699/23
5254/179
6409/42
4009/6
1609/2
9209/29
23/6-
53/2-
47/1
47/5
636
1467
1837
1026
159
163
167
171
4
13
24
30
13
30
36
20
13/0
3/0
36/0
2/0
4
9
11
6
(161 157]
(165 161]
(169 165]
(173 169]
467/431
99
99/0
30
جمع
نمودار ساقه و برگ کلاس اول
برگ
ساقه
7
9 9 8 8 7 7 6 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 2 2 1 0 0 0
3 2 0 0
15
16
17
165 = 5 16 کلید
کلاس دوم
163-163-170-173-167-163-152-150-150-170-162
تحقیق درمورد قد دانش آموزان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 9
موضوع تحقیق:
قد دانش متوسطه شاهدان کوثر
نام درس:
آمار
دبیر راهنما:
سرکار خانم شریفی
محققان:
محبوبه صفدریان – سعیده شریفی
نام مدرسه:
شاهدان کوثر
بهار 87
کلاس اول
کلیدی داده ها
167-148-148-163-163-170-173-167-163-152-150-150-170-162
157-168-155-147-160-172-160-170-165-165-170-147
170 169-163-165-166-164-164-168-162-160-164-165-168
172-168-163-157-173-162-160-167-165-162-169-165
163-168-168-155-168-161-165-167-160-165-162-170
158-158-165-158-158-162-163-158-163-160
152-163-148-150-152-158-164-152-158-158-165
148-162-163
170-169-163-165-166-164-168-162-160-164-165
168-163-157-173-162-160-167-165-162-169-165
161-165-167-160-165-162-170-172
4=k
157=a 173=b
16=157-173 R=b-a
Fi برابر است با تعداد دفعاتی که داده تکرار شده است.
Fi/n= اگر Fi فراوانی دسته iام و تعداد داده ها n با r کسر Fi/n را فراوانی نسبی می گوییم.
Fi: فراوانی تجمعی هر دسته برابر تعداد اشیایی است که مقدار آن از کران با دای آن دسته کمترند.
R= طول بازه ای که متغیر در آن تغییر می کند.
طول دسته تفاضل کران بالا و کران پایین را طول دسته می گوییم.
مرکز دسته
مد: داده ای که بیشترین فراوانی را دارد و با x نمایش می دهیم.
میانگین برابر است با جمع تمام داده ها تقسیم بر تعداد آن.
ضریب تغییرات: عبارت از میزان پراکندگی به ازای یک واحد از میانگین که با cx نمایش می دهیم.
واریانس: میانگین مجذور انحرافات از میانگین است و آن را با نشان می دهیم.
انحراف معیار که با x نشان داده می شود برابر است با جذر واریانس.
Xi
Fi
Fi/n
Fi
حدود دسته
5636/170
6081/57
7699/23
5254/179
6409/42
4009/6
1609/2
9209/29
23/6-
53/2-
47/1
47/5
636
1467
1837
1026
159
163
167
171
4
13
24
30
13
30
36
20
13/0
3/0
36/0
2/0
4
9
11
6
(161 157]
(165 161]
(169 165]
(173 169]
467/431
99
99/0
30
جمع
نمودار ساقه و برگ کلاس اول
برگ
ساقه
7
9 9 8 8 7 7 6 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 2 2 1 0 0 0
3 2 0 0
15
16
17
165 = 5 16 کلید
کلاس دوم
163-163-170-173-167-163-152-150-150-170-162
تحقیق درمورد قد دانش آموزان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 9
موضوع تحقیق:
قد دانش متوسطه شاهدان کوثر
نام درس:
آمار
دبیر راهنما:
سرکار خانم شریفی
محققان:
محبوبه صفدریان – سعیده شریفی
نام مدرسه:
شاهدان کوثر
بهار 87
کلاس اول
کلیدی داده ها
167-148-148-163-163-170-173-167-163-152-150-150-170-162
157-168-155-147-160-172-160-170-165-165-170-147
170 169-163-165-166-164-164-168-162-160-164-165-168
172-168-163-157-173-162-160-167-165-162-169-165
163-168-168-155-168-161-165-167-160-165-162-170
158-158-165-158-158-162-163-158-163-160
152-163-148-150-152-158-164-152-158-158-165
148-162-163
170-169-163-165-166-164-168-162-160-164-165
168-163-157-173-162-160-167-165-162-169-165
161-165-167-160-165-162-170-172
4=k
157=a 173=b
16=157-173 R=b-a
Fi برابر است با تعداد دفعاتی که داده تکرار شده است.
Fi/n= اگر Fi فراوانی دسته iام و تعداد داده ها n با r کسر Fi/n را فراوانی نسبی می گوییم.
Fi: فراوانی تجمعی هر دسته برابر تعداد اشیایی است که مقدار آن از کران با دای آن دسته کمترند.
R= طول بازه ای که متغیر در آن تغییر می کند.
طول دسته تفاضل کران بالا و کران پایین را طول دسته می گوییم.
مرکز دسته
مد: داده ای که بیشترین فراوانی را دارد و با x نمایش می دهیم.
میانگین برابر است با جمع تمام داده ها تقسیم بر تعداد آن.
ضریب تغییرات: عبارت از میزان پراکندگی به ازای یک واحد از میانگین که با cx نمایش می دهیم.
واریانس: میانگین مجذور انحرافات از میانگین است و آن را با نشان می دهیم.
انحراف معیار که با x نشان داده می شود برابر است با جذر واریانس.
Xi
Fi
Fi/n
Fi
حدود دسته
5636/170
6081/57
7699/23
5254/179
6409/42
4009/6
1609/2
9209/29
23/6-
53/2-
47/1
47/5
636
1467
1837
1026
159
163
167
171
4
13
24
30
13
30
36
20
13/0
3/0
36/0
2/0
4
9
11
6
(161 157]
(165 161]
(169 165]
(173 169]
467/431
99
99/0
30
جمع
نمودار ساقه و برگ کلاس اول
برگ
ساقه
7
9 9 8 8 7 7 6 5 5 5 5 5 5 4 4 3 3 2 2 2 2 1 0 0 0
3 2 0 0
15
16
17
165 = 5 16 کلید
کلاس دوم
163-163-170-173-167-163-152-150-150-170-162