مقاله درباره طرح درس شیمی(آنتروپی تعیین جهت پیشرفت واکنشهای شیمیایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 12

طرح درس روزانه

ماده درسی : شیمی

موضوع درس: آنتروپی تعیین جهت پیشرفت واکنشهای شیمیایی

مقطع تحصیلی :متوسطه

مدت جلسه : 30 دقیقه

پایه تدریس : سوم تجربی

تعداد دانش آموزان: 15 نفر

مجری طرح : بتول کشمیری

محل اجرا : دبیرستان فاطمه الزهرا

تاریخ اجرا :

عنوان

اجزاء مورد نظر در فرایند تدریس

توضیحات

اهداف

کلی

آشنایی دانش آموزان با آنتروپی و تعیین جهت پیشرفت واکنشهای شیمیایی

جزئی

1 – آشنایی دانش آموزان با فرایندهای خود به خودی و غیر خود به خودی

2- آشنایی دانش آموزان با آنتروپی

3- آشنایی دانش آموزان به نقش تغییر انرژی و بی نظمی ( آنتروپی) در انجام واکنشهای شیمیایی

4- آشنایی دانش آموزان به پیشگویی جهت طبیعی ( خود به خودی ) واکنشها

رفتاری

دانش آموزان در پایان وضمن تدریس این درس باید بتوانند

حیطه

شناختی

عاطفی

مهارتی

1-50 % فرایند های خود به خودی و غیر خود به خودی را می شناسند و مثال می زنند .

2- با مفهوم آنتروپی ( بی نظمی ) آشنا میشوند .

3- میدانند که کاهش آنتالپی (0< H ) یکی از عوامل پیشرفت خود به خودی واکنش های شیمیایی است .

4- میدانند که افزایش آنتروپی ( 0 > s ) یکی از عوامل پیشرفت خود به خودی واکنشهای شیمیایی است .5- می دانند s تابع حالت است .

6- مبتوانند برای s تعیین علامت کنند

7- نتیجه گیری میکنند که انگیزه انجام خود به خودی واکنشها کاهش آنتالپی و یا افزایش آنتروپی و یا هردو است

8- میتوانند در مورد جهت پیشرفت خود به خودی 50 %واکنشها قضاوت کنند .

9- پیش بینی میکنند تمامی واکنشهای خود به خودی درجهت عکس بصورت خود به خودی انجام پذیرنیستند.

درک وفهم

درک و فهم

درک و فهم

درک و فهم

درک و فهم

کاربرد

تجزیه وتحلیل

ارزشیابی

نوآوری

دریافت

واکنش

سازمانبندی

سازمانبندی

واکنش

سازمانبندی

تبلور

تبلور

تبلور

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

اجرای مستقل

رفتار ورودی

دانش آموزان قبل از تدریس باید :

1- با مفهوم آنتالپی ( H ) آشنا باشند .

2 –با واکنشهای گرماگیر و گرماده آشنا باشند

3- نمودار کامل انرژیهای گرماگیر و گرماده را رسم نمایند .

4- با توجه به نوع واکنش ها مقدار H را محاسبه نمایند.

عنوان

اجزای موردنظر در فرایند تدریس

توضیحات

انتخاب

روش تدریس

توصیفی – نمایشی – اکتشافی – بارش مغزی – پرسش و پاسخ – آزمایشی – بحث تیمی ،- هوشهای چندگانه – سخنرانی – پیش سازمان دهنده – بازیهای گروهی

رسانه های آموزشی

تخته و گچ – مدل های مولکولی – کارت گروه بندی – کامپیوتر، ویدئوپروژکشن ، برگه های پلی کپی – سی دی – یک قطعه یخ – دو عدد بشر – روغن – آب – دوحبه قند

مراحل اجرا

فعالیتهای مقدماتی

( مدت زمان 2 دقیقه )

سلام و احوال پرسی بررسی تقویم روز نوشتن پیام قرآنی

حضور و غیاب گروه بندی بررسی تکالیف جلسه قبل

ارزشیابی تشخیصی( 4 دقیقه)

فعالیت معلم فعالیت دانش آموزان

1 – سوالاتی که در زیر مطرح شده را ازطریق اسلاید به نمایش

گذاشته سپس برگه هایی در اختیار دانش آموزان قرار میدهم

و از آنان می خواهم به صورت فردی به هریک ازسوالات پاسخ

دهند ودرپایان پاسخنامه ها را به اینجانب برگردانند .

پرسش ها عبارتند از :

الف – کدامیک از تغییرات زیر گرماده است؟

1 ) ذوب یخ 2 ) سوختن گازمتان

3) حل شدن نیترات آمونیوم درآب 4) تبخیر آب

ب ) در مورد مفهوم آنتالپی واکنش کدام گزینه صحیح است؟

1-گرمای مبادله شده در فشار ثابت

2-گرمای مبادله شده در حجم ثابت

آنتالپی واکنش

ج ) در واکنش مقابل(l) CH3OH (g)CO+(g)2H2

- با استفاده از آنتالپی های تشکیل داده شده آنتالپی واکنش

کدام گزینه است؟

گزینه الف ) 132 –

گزینه ب ) 128 –

گزینه ج ) 128 +

گزینه د ) 132 +

ادامه ارزشیابی تشخیصی( 4 دقیقه)

فعالیت معلم فعالیت دانش آموزان

د – نمودار آنتالپی برای یک واکنش گرماده کدام است؟

گزینه 1 ) نمودار 1 آغازی

پایانی آنتالپی

گزینه 2 ) نمودار 2

(نمودار1 )

ب )

پایانی

آنتالپی

آغازی نمودار( 2 )

در این مرحله هدف ،ارزشیابی پیش دانسته های تک تک

فراگیران است که نتیجه این ارزشیابی درجدول 1 ( ضمیمه

طرح ) منعکس میگردد .

2- سپس به منظور پی بردن به میزان تسلط فراگیران نسبت به

درس جدید پرسش های زیر را مطرح می کنم .

الف) آیا میتوان جهت پیشرفت طبیعی واکنشها را پیشگویی

کرد ؟ چگونه ؟

ب – به چه رویدادهایی خودبه خودی گفته میشود ؟

تحقیق درباره اثر سولفیدهای آروماتیک بر روی سرعت و گزینش پذیری واکنشهای تبدیلی هیدروکربنها

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 32

Steam Cracking of Hydrocarbons. 6 effect of Dikenyye Sulyt and Dibuyyle Dinalide On Reactim Kinetice and Coring

در این مقاله به اثر سولفیدهای آروماتیک بر روی سرعت و گزینش‌پذیری واکنشهای تبدیلی هیدروکربنها. همینطور تشکیل گرمایی که در لوله‌های فولاد ضدزنگ در راکتورها پرداخته شده است که سرعت از بین رفتن هپتان (در 100kp, 7000c و نسبت ) تا حدود 16-26% افزایش می‌یابد و اگر 1/0 تا 1% جرمی دی‌بنزیل سولفید به چپتان افزوده شود گزینش‌پذیری کاهش می‌یابد. و افزودن 1% چربی دی‌سولفید دی‌بنزیل موجب افزایش تجزیه شیمیایی هپتان تا حدود 8% می‌شود. افزایش این ترکیبات (5/0%- 1/0 جرمی) در خوراک ورودی پدیده ککینگ را تا 70% در کوره‌های پیرولیز در دمای 8200c بدون حضور بخار کاهش می‌دهد و کاهش کک گرفتگی در عوض موجب افزایش مقدار موجودی آروماتیک‌ها در محصولات مایع پیرولیز می‌گردد. این نتایج با استفاده از گاز کروماتوگرانی با لوله موئین و اسپکترومتری جرمی بدست آمده است.

مقدمه:

تولید الفین‌های سبک حاصل از پیرولیز هیدروکربنها به روشهای متعددی صورت می‌پذیرد. افزودنیهای خاصی موجب کاهش دمای مورد نیاز برای پیرولیز شده و میزان تبدیل رادیکالی را افزایش می‌دهد و موجب افزایش انعطاف‌پذیری در فرآیند پیرولیز شده و گزینش‌پذیری را بالا می‌برد. اخیراً‌تحقیقات گسترده‌ای در جهت ساخت این ترکیبات (همگن و غیرهمگن) آغاز شده است. ترکیباتی که بر روی فرآیند پیرولیز در مراحل مختلف مؤثر باشند مثل (شروع کننده‌ها، کاتالیتها و فعال کننده و …) و موادی که از پیرولیز محصولات غیردلخواه جلوگیری نماید مانند (بازدارنده‌ها و متوقف‌کننده‌ها). کاربرد این مواد محدود به تأثیرگذاری- در دسترس بودن و قیمت آنها می‌باشد. ترکیباتی که بتوانند روی فرآیندهای رادیکالی مربوط به تجزیه گرمایی مواد آلی و معدنی، نیتروژن، اکسیژن، سولفورو فسفر مؤثر باشند.

ترکیبات گوگردی نه تنها روی واکنشهای اولیه اثر می‌گذارند بلکه بر روی واکنشهای ثانویه که موجب پدید آمدن مشکلات قابل ملاحظه‌ای هستند نیز مؤثرند. از مثالهای آن می‌توان به اثر هیدروژن سولفید بر سینتیک و گزینش‌پذیری و تبدیل هیدروکربنها اشاره کرد. تحقیق بر روی سایر ترکیبات گوگردی که بتوانند در پیرولیز هیدروکربنها به اولفین‌ها مؤثر باشند ادامه دارد. آروماتیک سولفیدها روی سولفیدها که به رادیکالهای پایدار تجزیه می‌شوند نیز مورد توجه هستند این ترکیبات شامل دی‌بنزیل سولفید و دی‌بنزیل دی سولفید هستند. تأثیر این مواد بر روی سرعت تبدیل و تشکیل کک در پیرولیز هیدروکربونها مورد مطالعه است. تمام این آزمایشات در 2 جریان در راکتورهای لوله‌ای فولاد ضد زنگ که دارای سطح داخلی بزرگی هستند انجام می‌پذیرد. نقش دی‌بنزیل دی‌سولفید و دی‌بنزیل سولفید روی گزینش‌پذیری و تبدیل هپتان در مقاله قبلی توضیح داده شده است. راکتور این واکنش از نوع Tubein-Tabe با نسبت سطح به حجم حدود 6.65cm می‌باشد. ترکیب درصدهای جرمی در این راکتور به قرار زیر است. کروم 16.8% نیکل 10.7%، 101%Mn و کربن %0.08 و هپتان با شدت وارد می‌شود. دمای عملیاتی 7000c می‌باشد با توجه به سهم و اثر مهم سطح داخلی، بخار با بعضی از ترکیبات واکنش مخصوصاً آنهایی که وزن مولکولی زیادی دارند و آنهایی که پتانسیل بالایی در تشکیل کک دارند واکنش می‌دهد. نسبت جرم آب به هپتان است. مقدار آب 57/2 تا 85/5 است. این راکتورها u شکل بوده و آن 6.66-1cm است و ترکیب درصد اجزاء مطابق مقابل می‌باشد. C 0.18%, Mn 0.7%, Ni 904%, Cr 17.5%. اثر دی‌بنزیل دی‌سولفید و دی بنزیل سولفید به تشکیل کک در پیرولیزReformer Raffinate گرفته شده از قسمت کاتالیست ریفرمینگ نفتا بعد از استخراج آروماتیک، مورد بررسی قرار گرفته است. این پس ماند (با رنج تقطیر (27-1560c) دارای ترکیب درصد زیر است.

آلکان غیرشاخه‌ای 8/18%، آلکان شاخه‌دار 4/60% آلکان حلقه‌ای 3/10% و آروماتیک 6% و باقی مانده محصولات در