تحقیق درباره فصلنامه فیروزه ای

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

مقدمه

نگرش موضوعی چند بعدی است که بیش تر در حوزه ی روان شناسی اجتماعی از آن بحث می شود . آموزش تگرش ها یکی ار ابعاد اساسی نظام برنامه ریزی درسی هر کشور است چرا که سیاسن گذارن هر نظام آمورش به دنبال متلبور ساخت ارزش ها و هنجارهای اجتماعی و ایدئووژیک جامعه در وجود دانش آ موزان و نسل های آینده ی خود هستند. لازمه ی فراهم شدن چنین نتیجه ای ؛ پرداختن به حوزه ی عاطف برنامه ی درسی و ایجاد تکوین و نگرش های مطلوب در مخاطبان نظام آموزشی ات آموزش نگرش ها در مقایسه با سایر حوزه های آموزشی شناختی و مهارتی پیچیدگی و ظرافت خاصی دارد . مطالعات اکتافی در ابتدای پژوهش حاضر نشان داد که نقایص اساسی و متعدد در این بعد از برنامه های درسی نظام آموزشی ایران وجود داد. از این و طی این پژوهش تلاش شدهاست تا برخی از موانع موجود در ان زمینه متفع گدد .

ضرورت توجه به آموزش نگرش ها

طبق (راهنمای برنامه ی درسی تعلیمات اجتماعی دوره ی راهنمایی تحصیلی ) که از سوی دفتر برنامه ریزی و تعلیم کتاب های درسی در وزارت آنوزش و پرورش تدون شده است ؛ برنامه ی درسی تعلیمات اجتماعی در هر یک از پایه های دوره ی راهنمایی شامل هدف های مشخصی در حیطه های زیر است :

الف) قلمرو دانش ها

ب) قلمرو نکرش ها

ج) قلمرو و مهارت ها

بنابراین برنامه ی درسی تعلیمات اجتماعی در دوره ی راهنمایی به دنبال ایجاد شناخت ؛ نگرش و مهارت های اجتماعی است آن چه که آزمون های پیشرفت تحصیلی در صدد روشن ساختن آن هستند؛ صرفا حصول اطمینان از میزان شناخت دانش آموزان از برنامه ی درسی مذکور و تهیه ابزارها و راه کارهایی است که به واسطه ی آن ها بتوان از ایجاد و تحصلی هدف های دیگر در قلمرو نگر و مهارت اطمینان حاصل کرد اما این امر مورد غفلت قرار گرفته است . رسیدن به ادهداف مربوط به قلمرو نگرش ها ؛ بدون گاهی از ماهیت نگرش و مولفه های آن ؛ نظریه های یادگیری نظریه های نگرش و تئ.ری طراحی آموزشی مختص نگرش ها ؛ امکان پذیر نیست . ریچارد هانی (1976) خاطر نشان می سازد که قلب از آموزش علم ومهارت های تحقیق ، باید به ایجاد تقویت نگرش های علمی اقدام کد . مباحثی که می توانند در مقوله ی نگرش های علمی مطرح می شوند ؛ عبارت اند از : کنجکاوی ؛ عقلانیت ؛ انتقاد؛ صداقت؛ و تواضع و نگرش ؛ دارای سه مؤلفه ی شناختی ؛ احساسی و رفتاری و نیز دارای ثبات و دوام قابل توجهی هستند ( کریمی 1370) نکته ی جالب توجه ان که از مان عناصر تشکیل دهنده ی نگرش عنصر عاطف و از یان آن ؛ ارزش یابی کردن؛ مهم ترن مؤلفه های نگرش را تشکیل م دهند (کرمی 1379) . تاکید روان شناسان اجتماعی بیش از آن که بر شکل گیر نگرش ها معطوف باشد؛ متوجه تغیر دادن آن است . فاوت بین شکل گیری نگرش ها و تغیر دادن آن ها؛ یک تفاوت مصنوعی و قرار دادی است و به محض این یک نگرش ؛ شکل گیری خود را آغاز می کند؛ در حال تغیر است یا حداقل در معرض تغیر دارد. بابراین هر بحثی در مورد تغییر نگرش ها؛ مستقیما به شکل گیری آن نیر مرتبط است( همان 79) در حالت کلی نگش ؛ یک مفهوم جند بعدی بوده وعوامل متعددی می تواند آن را نحت تایر قرار می دهد. مدرسه به وپژه فرایند آموزش می تواند نقش تعیین کنند ای در شکل گیری نگرش های اجتماهی دانش موزان ایف نماید ( رجایی ؛ 1381 و پاناستاسیو 2002) بنابراین می توان گفت چنان چه برنامه ی درسی بر اساس یافته های علمی دیگری بر نگرش های فراگیران و به تبع آن در رفتار آنان تاثیر گذار باشد . بدیهی است که ایجاد هر گنه تغییر در نطام آموزی نیازمند انجامپروژه های دقیق وجدی در این حوزه است بررسی ادبیات پژوهشی موضوع ؛ حاکی از ناکامی برنامههای درسی نظام آموزشی موجود در آموزش نگرش های اجتماعی می باشد(سعیدی رضانی و پرتو عین الدین ؛1379؛ اشرفی 1377 شرف بیانی ؛1374و ملکی ؛ 1368)

بنابراین فرضیه ی پژوهش عبارت است :

(( الکویی که بر اساس آموزه های رویکرد ساخت طراحی شده باشد؛ در مقایسه با الگوی موجود می تواند نتجیه بهتری در آموزش نگرش های اجتماعی دوره ی راهنمایی تحصلیل آموزش و پرورش ایران داشته باشد .

پیشینیه ی پژوهش

بر اساس بررسی و کاوش های صورت گرفته از سوی تحقیق در داخل و خارج از کشور ؛ پژوهشی دقیقا متطبق با موضوع تحقیق انجام نشده و یا حداقل محقق بدان دست نافته است با این وجود پژوهش های زیادی پیرامون موضوع؛ انجام یافته است که به برخی از آن ها اشاره می شود .

پژوهشی تحت عنوان ((بررسی نحوه ی تالیف کتاب های تعلیمات اجتماعی دوره ی راهنمایی تحصیلی بر اساس تکنیک ولیلام رومی)) توسط جوادی پور (1374) انجام شده که نتایج آن حاکی از وجود نارسایی هایی در منابع درسی مذکور است .

پژوهش دیگر تحت عنوان (( تحلیل محتوای کتاب های تعلیمات اجتماعی سال اول و دوم راهنمایی از دیدگاه معلمان و‌مؤلفان )) توسط شرف بیان (1374) صورت گرفته است نتایج این تحقیق نز حاکی از آن است که مشکلات عدیده ای در نحوه ی تدوین ، تدریس و فراند تصمیم گیری در مراحل طراحی این کتاب ها وجود دارد . برخی از مطالب و مباحث برا دانش آموزالن نامفهوم اند و مدت زمان احتصاص یافته به برخی از فصول کتاب کافی نیست هم چنن طبق نتایج این پژوهش ؛ معلمان عدم وجود (( کتاب راهنمای معلم )) برای برخی از فصول کتاب دوم راهنمایی را خاطر نشان ساخته اند در مورد زمان برگزاری کلاس های توجیهی کتابهای تعلیمات اجتماعی ؛ اغلب معلمان؛ زمان قبل از تالیف را برگزیده اند که انتخاب این پاسخ حاکی از تمایل معلمان به قرار گرفتان در جریان تدوین کتاب های قبل از تالیف آن ها می باشد . در پایان ، محقق برای بررسی دقیق تر این مسئله انجام پژوهش ها دیگر را پیشنهاد کرده است .

ملکی ( 1368) در پژوهشی تحت عنوان (بررسی مقایسه ای برناه ی تعلیمات اجتماعی مقطع ابتدایی در کشورهای ایران ؛ آمریکا و استرالیا از نظر اصول و معیارهای سازمان دهی تجربیات یادگیری )) به این نتیجه دست یافته که اصول تنظیم برنامه برا تحقق معیارهای سازمان دهی تجربیات یادگیری ؛ یعنی اول و معیارهای مداومت ؛ فرایندگی و وحدت در برنامه ی تعلیمان اجتماعی مقطع ابتدایی کشور آمریکا بهتر از استرالیا و در استرالی نیز بهتر از ایران رعایت شده

مقاله درباره چرخه سوخت هسته ای

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 11

مقدمه

انرژى هسته‌اى با توجه به ویژگىهاى حیرت انگیزش در آزاد سازى حجم بالایى از انرژى در قبال از میان رفتن مقادیر ناچیزى از جرم ، به عنوان جایگزین سوختهاى پیر فسیلى که ناجوانمردانه در حال بلعیده شدن هستند، مطرح شده است. ایران نیز با وجود منابع گسترده نفت و گاز به دلیل کاربردهاى بهترى که سوختهاى فسیلى نسبت به سوزانده شدن در کوره‌ها و براى تولید حرارت دارند، براى دستیابى به این نوع از انرژى تلاشهایى را از سالهاى دور داشته است و در سالهاى پس از انقلاب همواره مورد اتهام واقع شده که هدف اصلیش نه فناورى صلح آمیز که رسیدن به فناورى تسلیحات هسته‌اى است. چرخه سوخت هسته‌اى شامل مراحل استخراج ، آسیاب ، تبدیل ، غنى سازى ، ساخت سوخت باز تولید و راکتور هسته‌اى است و به یک معنا کشورى که در چرخه بالا به حد کاملى از خودکفایى و توسعه رسیده باشد با فناورى تولید سلاحهاى هسته‌اى فاصله چندانى ندارد.

استخراج

در فناورى هسته‌اى ، خواه صلح آمیز باشد یا نظامى ، ماده بنیادى مورد نیاز، اورانیوم است. اورانیوم از معادن زیر زمینى و همچنین حفاریهاى روباز قابل استحصال است. این ماده به رغم آنکه در تمام جهان قابل دستیابى است، اما سنگ معدن تغلیظ شده آن به مقدار بسیار کمى قابل دستیابى است. زمانى که اتمهاى مشخصى از اورانیوم در یک واکنش زنجیره‌اى دنباله دار که به دفعات متعدد تکرار شده ، شکافته مى‌شود، مقادیر متنابهى انرژى آزاد مى‌شود، به این فرآیند شکافت هسته‌اى مى‌گویند. فرآیند شکاف در یک نیروگاه هسته‌اى به آهستگى و در یک سلاح هسته‌اى با سرعت بسیار روى مى‌دهد، اما در هر دو حالت باید به دقت کنترل شوند. مناسبترین حالت اورانیوم براى شکافت هسته‌اى ایزوتوپهاى خاصى از 235U (یا 239Pu) است. ایزوتوپ ها ، اتمهاى یکسان با تعداد نوترونهاى متفاوت هستند. به هرحال 235U به دلیل تمایل باطنى به شکافت در واکنشهاى زنجیرى و تولید انرژى حرارتى به عنوان «ایزوتوپ شکافت» شناخته شده است. هنگامى که اتم 235U شکافته مى‌شود دو یا سه نوترون آزاد مى‌کند. این نوترونها با سایر اتمهاى 235U برخورد کرده و باعث شکاف آنها و تولید نوترونهاى جدید مى‌شود. براى روى دادن یک واکنش هسته‌اى به تعداد کافى از اتمهاى 235U براى امکان ادامه یافتن این واکنشها بصورت زنجیرى و البته خودکار نیاز است. این جرم مورد نیاز به عنوان «جرم بحرانى» شناخته مى‌شود. باید توجه داشت که هر 1000 اتم طبیعى اورانیوم شامل تنها حدود هفت اتم 235U ، یعنی (0.7 درصد) بوده و 993 اتم دیگر از نوع 238U هستند که اصولا کاربردى در فرآیندهاى هسته‌اى ندارند.

تبدیل اورانیوم

سنگ معدن اورانیوم استخراج شده در آسیاب خرد و ریز شده و به پودر بسیار ریزى تبدیل مى‌شود. پس از آن طى فرآیند شیمیایى خاصى خالص سازى شده و بصورت یک حالت جامد به هم پیوسته که از آن به عنوان «کیک زرد» (yellow cake) یاد مى‌شود، درمى‌آید. کیک زرد شامل 70 درصد اورانیوم بوده و داراى خواص پرتوزایى (radioactive) است. هدف پایه‌اى دانشمندان هسته‌اى از فرآیند غنى سازى افزایش میزان اتمهاى 235U است که براى این هدف اورانیوم باید اول به گاز تبدیل شود. با گرم کردن اورانیوم تا دماى 64 درجه سانتیگراد حالت جامد به گاز هگزا فلوئورید اورانیوم (UFG) تبدیل مى‌شود. هگزافلوئورید اورانیوم خورنده و پرتوزا است و باید با دقت جابجا شود، لوله‌ها و پمپها در کارخانه‌هاى تبدیل کننده بصورت ویژه‌اى از آلیاژ آلومینیوم و نیکل ساخته مى‌شوند. گاز تولیدى همچنین باید از نفت و روغنهاى گریس به جهت جلوگیرى از واکنشهاى ناخواسته شیمیایى دور نگه داشته شود.

غنى سازى اورانیوم

هدف غنى سازى مشخصا افزایش میزان 235U _ ایزوتوپ شکافت _ است. اورانیوم مورد نیاز در مصارف صلح آمیز نظیر راکتورهاى هسته‌اى نیروگاهها باید شامل دو تا سه درصد 235U باشد، اما اورانیوم مورد نیاز در تسلیحات اتمى باید شامل بیش از نود درصد 235U باشد. شیوه متداول غنى سازى اورانیوم سانتریفوژ

تحقیق درباره بحران زیست محیطی گازهای گلخانه ای

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 102

مقدمه و کلیات

پیش گفتار :

محققاً در خلقت آسمان و زمین و رفت و آمد شب و روز و کشتیها که بر روی آب برای انتفاع خلق در حرکت است و بارانی که خداوند از بالا فرو فرستاد تا با آن آب زمین را بعد از مردن (نابود شدن گیاه) زنده کرد و سبز و خرم کرده ایندو در برانگیختن انواع حیوانات در آن و در وزیدن باد به هر طرف و در خلقت ابر که میان زمین و آسمان مسخر است و در همة امور عالم برای عاقلان رساله ای واضح بر علم و قدرت آفریننده است.

این رساله مشتمل بر 7 فصل است که فصل اول شامل مقدمات و کلیات، تاریخچة مطالعة اثر گلخانه ای، عوامل مؤثر بر درجه حرارتهای جهانی و توضیح عمومی دربارة موضوع رساله است. فصل سوم مشتمل بر مواد و روشها، روش تحقیق رساله، دستگاههای تعیین میزان غلظت متان و خصوصیات و اصول دستگاه است. در فصل سوم نتایج آماری متان در تهران بصورت نمودارهایی ترسیم شده است.

تغییرات آب و هوا در اثر افزایش گازهای گلخانه ای است و نتایج افزایش های متوسط جهانی به ترتیب بیان شده است. در فصل ششم نتیجه گیری دربارة اندازه گیری متان در تهران انجام گرفته و در فصل هفتم پیشنهاد است به ترتیب ارائه شده اند. در پایان رساله هم منابع، واژه نامه و خلاصة رساله به زبان انگلیسی نگارش شده است. امید است که این پروژه اطلاعاتی را دربارة مسئله گرم شدن کرة زمین و بحران محیط زیستی بدهد، چرا که زمانی تلاش های ما در جهت جلوگیری از این وقایع به ثمر خواهد رسید که فرد فردمان در برابر محیط زیست و امنیت آن احساس مسئولیت داشته باشیم.

اهداف :

هدف از انتخاب موضوع رساله، مطالعه و تحقیق در رابطه با بحران زیست محیطی گازهای گلخانه ای و اهمیت آنها در افزایش های متوسط جهانی است که هر روز به سوی مرحلة جدیدی سوق داده می شود.

چنانکه رویدادهای اخیر در سر تا سر دنیا اعم از بارانهای سیل آسا، خشکسالی، آتش سوزی درختان،گرمازدگی و مرگ هزاران تن از مردم بی گناه حاکی از گرم شدن کرة زمین است.

در این رابطه حتی می توان به شکوفه دادن درختان میوه (درختان سیب) در تهران مورخ دوم مهر ماه 1374 اشاره کرد که در مناطقی از تهرانپارس، نارمک، نواب، کوی صادقیه، مجیدیه و نازی آّباد بوده است. درست در زمانیکه این درختان می بایست شروع به خزان میکردند! همچنین غافلگیر شدن مردم شهرهای کرمان، بجنورد، استان فارس و تهران در تابستان بسیار گرم 74 که ناشی از اثر گلخانه ای است.

فصل 1 : مقدمه و کلیات :

مقدمه :

حدود 5 میلیارد سال گذشته ، زمانیکه زمین شکل گرفت، احتمالاً هیچگونه اتمسفری نداشته است. با گذشته زمان از طریق فعالیتهای آتشفشانی گازهایی مانند دی اکسید کربن، بخار آب و ترکیبات متنوعی از نیتروژن و سولفور آنراد شدند که پایه گذار اتمسفر امروزی گشتند. در این دوره فعالیتهای آتشفشانی کرة زمین موجب سرد شدن هوا گشت. زیرا دودها از انتشار پرتو خورشید جلوگیری می کردند. عقیده بر این است که پس از این دوره اکسیژن مولکولی در هوا تا حد زیادی ناشی از فتوسنتز گیاهانی بوده که زیر آب به سر می بوده اند، جاییکه حیات از نور شدید خورشید و از تابش اشعة ماورای بنفش که از نظر بیولوژیکی مخرب است، در امان بوده، با افزایش تدریجی فتوسنتز، مقادیر اکسیژن اتمسفری بیشتر شد و طبقاتی از لایه های مختلف گاز در اتمسفر شکل گرفت. که بعد از آن جذب اشعة ماورای بنفش وارده توسط منطقه متشکلة اتمسفر زمین منجر به حفاظت لازم برای استمرار حیات در کرة زمین گشت. در جدول شمارة (1-1) ترکیبات تشکیل دهندة اتمسفر زمین در حال حاضر نمایش داده شده است. این مقادیر از مواد، برای یک اتمسفر پاک و خشک تخمین زده شده است. تقریباً تمامی این مقادیر در اتمسفر ثابت اند در

دانلود طرح های کار آفرینی ، کاشت خیارهای گلخانه ای

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 39

مقدمه :

کشور ایران بر حسب آمارهای موجود با متوسط بارندگی سالانه mm 250 جزء کشورهای نسبتاً کم آب به شمار می رود در چنین شرایطی با توجه به تبخیر و عوامل دیگر میزان آبی که در اختیار کشور ماهست در حدود 140 میلی متر مکعب است . کارشناسان معتقدند طی 25 سال آینده سرانه سهم آب هر نفر از 20500 متر مکعب به 1050 متر مکعب کاهش پیدا خواهد کرد . با توجه به عوامل موجود و گفته شده برای رسیدن به تعادل باید راندمان آب را در بخش کشاورزی افزایش دهیم و مصرف شرب آب را کنترل کنیم . به همین خاطر تغییراتی را در مورد روشهای معمول کشاورزی می توان ایجاد کرد که عبارتند از : 1ـ استفاده از یک روش مدرن تر در آبیاری که خود افزایش عملکرد و همچنین صرفه جویی در مصرف آب نیز می گردد . 2ـ انتخاب روشهای مناسب کاشت در محصولات کشاورزی

3ـ تهیه و تولید مقاوم تر و بهتر در برابر کم آبی و امراض که خود افزایش عملکرد را به همراه دارد . 4ـ کوتاه کردن مدت عملکرد و محصولات که با توجه به اصل فوق میسر خواهد گردید با توجه به افزایش روز افزون جمعیت و نیاز به مواد غذایی هر روز کشاورزان و محققان دست به ابتکار جدیدی زده که کشت زیر پلاستیک یکی از این ابتکارات است و از انواع پوششهای پلاستیکی ، پلی اتلین و پلی ونیل کلراید و فیبر گلاس نیت به دیگر روشهای گلخانه ای از کاربرد بیشتر و بهتری برخوردار است و از انواع سیستم های کشت زیر پلاستیک نوع تونلهای کم ارتفاع و گلخانه ای در ایران رواج بیشتری دارد و از انواع گیاهانی که با استفاده از این روش بدست می آید می توان به خیار که با نام علمی Cusumisativus بکار می رود اشاره کرد . چون که بخاطر رشد کوتاه و در حال حاضر سطح زیر کشت بیشتری این سیستم را به خود اختصاص داده است به طور کلی در سیستم زیر کشت باید مسائل اقتصادی را نیز در نظر گرفت تا اینکه محصول بدست آمده نسبت به هزینه خرج کرد ،‌آن از درآمد مؤثرتری برخوردار بوده و باعث زیان طرفین نشود و یا به عبارتی دیگر تاریخ کشت را باید طوری تنظیم کرد که در زمان برداشت محصول بدست آمده نسبت به محصولات دیگر از نظر بازاریابی و قیمت آن رقابت کند و از جمله عواملی که باعث می شود این سیستم جوابگوی هزینه ی بالای آن باشد عبارتند از :

1ـ دلیل اول اینکه میوه خارج از فصل موعود بدست می آید در نتیجه قیمت آن نیز افزایش می یابد

2ـ عملکرد محصول در فضای بسته نسبت به هوای آزاد از رشد و کیفیت مرطوبی برخوردار است .

و از جمله عوامل مهم دیگر می توان به این نکته اشاره کرد که در این روش در مصرف آب صرفه جویی بهتری می شود و از نظر سوخت نیز مصرف کاهش پیدا خواهد کرد .

خلاصه طرح موجود :

طرح مورد نظر کشت زیر پوشش پلاستیکی خیار می باشد که این روش در بسیاری از مناطق کشور متداول می باشد و با اینکه چنین روشهایی از زراعت مستلزم هزینه فراوان است ولی کشاورزان به لحاظ گرانی محصولاتی که خارج از فصل بدست می آید هزینه موجود را تحمل می کنند .

طرح مورد نظر دارای 2000 متر مربع از زمینی می باشد که از قبل نیز محل مناسبی برای بدست آوردن محصولات کشاورزی بوده است و به لحاظ اینکه در فضایی که قرار دارد آب و هوا نیز در فصل زمستان زیاد سرد نبوده و مشکلات زیادی ایجاد نمی کند و با توجه به درآمد آن تعداد دستگاههای مورد استفاده در آن نیز اندک بوده و حتی قیمت آنها زیاد گران نیست مثلا برای گرم کردن محیط تو نل ها از سیستم های حرارتی و چندین پمپ آب برای انتقال آب از استخر به تونل ها به کار می رود و علاوه بر دستگاههای بزرگ از ادوات کوچک مثل دماسنج و رطوبت سنج نیز استفاده می شود ( تعیین درجه حرارت هوا گلخانه ) . این طرح دارای دو نفر کارگر دائم بوده که شبانه روز باید در محل گلخانه حاضر باشد و نیز دارای یک نفر که به عنوان حقوق و مزایای مجری طرح بکار می رود استفاده شده است . میزان هزینه ای که در ابتدا برای احداث گلخانه بکار رفته نیز زیاد نبوده و همانطور که بعداً دو نمودار ستونی و دایره ای به آن اشاره می شود چیزی در حدود 10% الی 15% می باشد که این بدهی نسبت به درآمد طرح مقدار ناچیزی بوده و با برداشت فصلی می تواند جبران شود .

تحقیقات علمی با استفاده از روشهای علمی :

تحولات اخیر در کشور ما بخصوص در بخش کشاورزی نشانه دگرگون شدن روشهای کهنه و سنتی و جانشین شدن روشهای جدید و نو بجای آنهاست که