مقاله درباره سیستم های ارائه کننده اطاعات ارتقاء یافته

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 45

4-2- تعبیر ، ارزیابی و به کار گیری

1-4-2- سیستم های ارائه کننده اطاعات ارتقاء یافته

نیازهای داده مسائل مرتبط و راهبردی بالقوه که از جمله یافته های این پروژه هستند که نیاز به سیستمی جامع برای فراهم آوردن داده های ایمنی طراحان در تصمیمات طراحی آنها ، را نشان می دهد . در این فصل ، سیستم های جمع آوری و مدیریت و انتقال داده های ایمنی جهت یاری رساندن به طراحان ، مورد بحث قرار می گیرند . چهار چوب سیستم و چگونگی توسعه آن در کوتاه ، متوسط، و بلند مدت شرح داده می شود و در آخرین بخش نیز ، مزایای احتمالی سیستم پیشنهادی برای جامعه طراحان و سایر کاربران داده ها ایمنی ، ارزیابی می گردد.

2-4-2- اهداف و دور نماهای سیستم

مجموعه از اهداف و دور نماها در خلل پروژه ارائه گردیده است . در شکل 7 (که در پیوست G نیز آمده )

1-2-4-2- چهار چوب سیستم

DDSS چهار چوب پیشنهادی می باشد که در شکل 8 آمده و مواد زیر را در بر می گیرد :

تقابل با کاربرد

جدول تصمیم گیری

جدول ارائه اطلاعات

جدول آنالیز طرح

کاربران نهایی و مدیران می بایست از طریق این چهار چوب بتواند رابطه و تقابلی مناسب باسیستم داشته باشند برنامه هایی که بتوان با حرکت چشم و یا صدا با آن ها ارتباط برقرار کرد از جمله تجهیزات مورد استفاده در این سیستم خواهند بود و در آینده ای نزدیک از اشکال گرافیکی نیز استفاده خواهد شد. البته ترکیبی از GUI و CADDIGIS برای بافت طراحی مناسب تر هستند ، البته هر دوی این موارد بایست به خوبی با هم ترکیب شوند تا کاربر بتواند استفاده بهینه از آن ببرد .

فعالیتهای مربوط به مدیریت جمع آوری داده ها و بانک هر داده های آنها در بالای در سمت چپ جدول 8-2 آمده است . این موارد برای ارتقاء ایمنی در روند طراحی بسیار مهم هستند و (البته به صورت جزئی در اینجا آمده ، ما بیشتر به جدولها می پردازیم)یک کار بر نهایی (طراح) بوسیله جدول تصمیم گیری با این سیستم تقابل خواهد داشت . این جدول در حقیقت هسته هوشمند این سیستم است و به صورت یک واحد پردازشگر مرکزی که عملکرد کامپیوتر را کنترل می‌کند ، کار می کند .

در این جدول طوری برنامه ریزی می شود که در حین کار سئوالاتی را می‌پرسند و توصیه هایی برای ادامه کار در هر مرحله ارائه می شود :

در خواست (با ارائه کاربر ، این جدول سئوالاتی را در همان زمینه از کاربر جهت روشن شدن در خواست ، می پرسد)

آنالیز (توصیه هایی به کار بر ارائه می دهد که در آنها رویکرد های مناسب جهت آنالیز ارائه می شود ، مسائل مربوط به روش شناسی نیز مورد توجه قرار می گیرد .)

تعبیر یا شناسایی مشکل (به کاربر در تغییر نتایج آنالیز ، تأکید بر روی الگوها و یافته های منحصر به فرد و طرح سئوالاتی که منجر به انجام آنالیز بیشتر می شود ، کمک می کند .)

تعیین اقدامات اصلاحی، استفاده ازسیستم های تخصصی و نتایج آنالیزها و پیشنهاد اقدامات اصلاحی.

ارزیابی قیاسی (ارزیابی گزینه ها با استفاده از فاکتورها ی کاهش دهنده تصادف و یا سایر مدل های ایمنی و همچنین نتایج بدست آمده تجهیزات از آنالیز طرح ارائه شده در IHSDM.

نمایش نتایج (تقابل نزدیک با کاربر برای انتخاب بهترین شکل گرافیکی جهت نمایش نتایج و گزارشات نوشته شده).

این جدول نیازمند به کارگیری تکنولوژی های بسیار پیشرفته از قبیل هوش مصنوعی و سیستم های تخصصی می باشد . به صورت موقتی توان از روابط از پیش تعیین شده اصول و نظر کارشناسان که البته از تقابل کمتری برخوردار باشد، استفاده کردبدون اینکه نیازی به تحقیقات و تلاش های گسترده باشد . برای مثال، می توان مجموعه ای از روابط بین الگوی تصادفات ، عوامل دخیل احتمالی و اقدامات اصلاحی را در یک بافت نیمه هوشمند به کار بر ارائه کرد.

جدول نمایش اطلاعات از یک نرم افزار تشکیل شده است که اطلاعات را مستقیما" از بانک های داده یا جدول آنالیز طراحی ،نشان می دهد. محیطCADD/GIS اطلاعاتی را ارائه می دهد که به ارزیابی ایمنی توسط طراحان کمک می کند . این کمک ها می تواند شامل توانایی طراح در داشتن تصاویر دو بعدی (مثلا"سطح زمینی یا هوایی)،سه بعدی، شبیه سازی دینامیکی (مثلا"تصاویردر حال رانندگی)و نمایش خطوط دید راننده باشد که همگی در سایه به کار گیری نرم افزار CADD میسر می باشد . علاوه بر سیستم های CADD و GIS که دادهای فضایی را نشان می دهند از موارد زیر نیز می توان استفاده کرد :

نرم افزاری استاندارد جهت ایجاد تصاویر دجیتالی (اسکن شده یا به صورت عکس ).

گرافیکهای استاندارد جهت تولید گرافیکهای قابل استفاده .

گرافیکهای علمی استاندارد که برای ارائه نماهایی منحصر به فرد از داده ها طراحی شده اند تا به کار بر در تفسیر و فهم اطلاعات (این گرافیکها همانهایی هستند که در به نمایش در آوردن داده ها استفاده می شوند ) کمک کنند.

برگه ها و فرم های استاندارد و گزارش نتایج آنها جهت طبقه بندی کردن اطلاعات به صورت جدول.

تحقیق در مورد شاخت C A T و تعبیر و تفسیر آن 28 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل :  .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن .doc : 

«به نام او»

دانشگاه خاتم

شاخت C.A.T و

تعبیر و تفسیر آن

استاد گرامی:

جناب آقای دکتر حمیدی

دانشجو:

فرزانه سادات طیبی نیا

بهار 1388

امروزه سنجش جزء جدایی ناپذیر زندگی بشری است. قبل از هر کاری که انجام دهیم سنجش می کنیم: قبل از این که از خانه بیرون برویم ظاهر خود را در آینه سنجش می کنیم. هنگام حرف زدن در جمع چگونگی کاربرد واژه هایمان را سنجش می کنیم، قبل از هر پژوهشی در مورد موضوع و زمینه های آن سنجش می کنیم و ... بنابراین بایستگی سنجش در هر کاری در جامعه ی امروزی امری بدیهی است. ما برای این که بتوانیم بهتر سنجش کنیم نیاز به ملاک و ابزاری برای این کار داریم. این ابزار بستگی دارد که در کجا به کار برود. این ابزارها و ملاک ها گاهی عینی هستند و گاهی ذهنی. برای مثال وقتی می خواهیم ظاهرمان را سنجش کنیم از ابزار ذهنی استفاده می کنیم و ملاکمان آن چیزی است که در ذهنمان می گذرد. اما در حیطه های دیگری چون پژوهش و آموزش به ابزار عینی نیاز داریم. زیرا همان طور که می دانیم ذهنی بودن کار پژوهش بر خلاف ویژگی دانش پژوهانه بودن آن است. سنجش در پژوهش در هر زمینه نیاز به ابزارهایی دارد این ابزارها در دنیای بی جان متفاوت از ابزارهای دنیای جانداران است. برای مثال برای پژوهش در زیست شناسی به ابزاری آزمایشگاهی چون میکروسکوپ و ... نیاز داریم ولی در علوم انسانی ابزارهایی را به کار می بریم که آگاهی های شناختی، عاطفی و رفتاری انسان ها را برای پژوهشگر روشن کنند. ابزارها در پژوهش های روان شناختی بسته به حیطه ای که به کار می‌روند سه دسته اند، پرسشنامه، نگرشنامه، آزمایشنامه، در طول دوره ای که پژوهش‌های که روان شناختی انجام گرفته است برخی از ابزارهای ساخته شده به صورت ملاک درآمده اند و روایی و پایایی شان بر میزان کاربردشان افزوده است و امروزه نیز همچنان کاربرد زیادی دارند اما چون گذر زمان ویژگی های دنیای درونی و بیرونی انسان را دگرگون ساخته است و فرهنگ ها و آداب و رسوم در جامعه های مختلف متفاوت است شاید که دانش پژوهانه تر باشد کسی که می خواهد دست به پژوهشی بزند با توجه به جامعه ی مورد پژوهش و نگره ای مورد استفاده اش خود ابزاری روا بسازد و آن را به کار گیرد. اما ابزار روا ساختن مشکل ها و محدودیت‌هایی دارد که هر کس توان انجام آن را ندارد و به ناچار از ابزارهای دیگر ساخته و عموماً بیگانه استفاده میکند. این ابزارهای موجود که هم در مدرسه ها و هم در کلینیک های روان درمانی کاربرد زیادی دارند را می توان چند دسته کرد. برای مثال ابزارهای هوش سنج، منش‌سنج و ... در این میان ابزارهایی هستند که با عنوان ابزارهای اندریافتی و تفسیری شناخته شده اند. شاید در میان ابزارهای اندریافتی مهم ترین شان ابزار اندریافتی کودکان (C.A.T.) و ابزار اندریافتی بزرگسالان (T.A.T.)، ابزار نقاشی خانواده و ... باشد.

در اینجا نیز می خواهیم به توضیح یکی از پرکاربرد ترین این ابزارها (C.A.T) به ویژه در کودکستان ها بپردازیم.

اما چون این ابزار برگرفته از ابزار اندریافت بزرگسالان (T.A.T.) است برخود بایسته می بینیم که در ابتدا به توضیح کوتاهی از T.A.T پرداخته و سپس به شرح کامل C.A.T بپردازیم.

ابزار اندریافت موضوع (T.A.T.) یک روش فرافکن و شامل تعدادی تصویر است که در آن از ‌آزمودنی خواسته می‌شود درباره ی آنچه که فکر می‌کند در هر تصویر رخ می‌دهد داستانی بسازد. آزمون در اصل توسط موری و همکارانش در سال 1938 در کلینیک روانی دانشگاه هاروارد منتشر شد. این ابزار با نقاشی های فرافکن یا آزمون هایی از نوع آزمون رورشاخ یا هولتزمن تفاوت دارد. زیرا کارت‌ها محرک ساخت دارتری را ارائه می‌دهند و مستلزم پاسخ های کلامی سازمان یافته تر و پیچیده تری هستند. علاوه بر آن، T.A.T بیشتر به روش های تفسیر کیفی استوار است و به جای ساخت زیربنایی اساسی شخصیت، ویژگی های در اینجا و اکنون موقعیت زندگی فرد را مورد سنجش قرار می‌دهد. T.A.T از ابتدای تدوین تا کنون یکی از آزمون های روانی بوده است که در بررسی های بالینی به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفته و برای تدوین بسیاری از ابزارهای مشابه الگو واقع شده است.

ابزار از 20 کارت با تصویر های مبهم تشکیل شده است. به آزمودنی راهنمایی میشود که درباره ی هر تصویر داستانی بسازد و در این داستان درباره ی آنچه که هم اکنون می‌گذرد، افکار و احساسات قهرمانان آن، رویدادهایی که وضعیت فعلی را موجب شده اند و نتیجه های پایانی داستان را توضیح دهد. آزمایش کننده می تواند پاسخ ها را یا به روش کمی (با استفاده از مقیاس های درجه بندی برای اندازه گیری شدت، استمرار و فراوانی نیازها) و یا به روش کیفی (ارزشیابی موضوع داستان با استفاده از قضاوت بالینی) تفسیر کند. نتیجه ی نهایی می تواند مکمل مهمی برای