برچسب جغرافی - دانشکده

تحقیق در مورد خوزستان + جغرافی 21 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : وورد

نوع فایل : .doc ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحه : 21 صفحه

قسمتی از متن .doc :

استان خوزستان با مساحت ۶۴٬۲۳۶ کیلومتر مربّع در جنوب غربی ایران در جوار خلیج فارس و اروندرود قرار دارد و مرکز استخراج نفت ایران است. شهر اهواز مرکز استان خوزستان است.

خوزستان از شمال به استان لرستان، از شمال شرقی به استان اصفهان، از شمال غربی به استان ایلام، از شرق و جنوب شرقی به استان چهارمحال و بختیاری و استان کهکیلویه و بویراحمد، از جنوب به خلیج فارس، و از غرب به کشور عراق محدود می‌شود. این استان با جمعیّت ۳٬۷۴۶٬۷۷۲ نفر دارای ۶۴۴٬۰۴۰ خانوار است.[نیازمند منبع] استان خوزستان در محدوده ۴۷ درجه و ۴۲ دقیقه تا ۵۰ درجه و ۳۹ دقیقه طول شرقی از نصف‌النهار گرینویچ و ۲۹ درجه و ۵۸ دقیقه تا ۳۲ درجه و ۵۸ دقیقه شمالی از خط استوا قراردارد.

خوزستان از جمله استان‌هایی است که در طول جنگ هشت ساله دچار آسیب و خسارت فراوانی شد. اشغال طولانی‌مدت برخی مناطق استان، موشک‌باران دایمی برخی شهرها (به خصوص دزفول)، و حملات هوایی و زمینی به شهرهای بستان، هویزه، سوسنگرد، اهواز، شوش، شادگان و بسیاری از مناطق دیگر، همه و همه باعث آسیب‌های فراوان به سرمایه‌های طبیعی و انسانی و زیرساخت‌های فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی آن شدند.

اقتصاد و منابع طبیعی

در سال ۱۳۰۸ خورشیدی نخستین چاه نفت ایران توسط گروهی بریتانیایی به سرپرستی ویلیام ناکس دارسی در شهر مسجد سلیمان در خوزستان حفر و نفت از آن استخراج شد. این چاه که به «چاه شماره یک» مشهور است، نخستین چاه نفت در جهان است که از آن در مقیاس صنعتی نفت استخراج شده، و اولین گام در تاسیس صنعت نفت ایران و شرکت نفت انگلوپرشین بوده‌است. چاه شماره یک هم‌اکنون بصورت موزه تحت مدیریت شرکت ملی مناطق نفتخیز جنوب ایران (NISOC) اداره می‌شود. استان خوزستان غنی‌ترین استان‌ ایران در زمینه‌ٔ منابع نفت و گاز است که در حال حاضر عمدهٔ درآمد کشور از راه صدور این دو محصول طبیعی حاصل می‌شود.

مهم‌ترین حوزه‌ٔ نفتی امروز خوزستان، حوزهٔ اهواز است. همچنین اهواز، مرکز صنایع پخش نفت و گاز در خوزستان و لرستان است. پالایشگاه آبادان و پتروشیمی بندر امام و پتروشیمی ماهشهر از جمله صنایع وابسته به نفت در این استان هستند.

کارخانجات ذوب و فولادسازی و محصولات آهنی و فولادی و لوله‌سازی از جمله صنایعی هستند که تأثیر به سزایی در اقتصاد منطقه و استان دارند. از جملهٔ این مجموعه‌ها می‌توان به لوله‌سازی خوزستان، گروه ملی صنعتی فولاد ایران، شرکت فولاد خوزستان، نورد کاویان اشاره کرد.

تا چندی پیش قابلیت کشتی‌رانی تجاری در رود کارون تا بندری در شهر اهواز وجود داشت و بخشی از بار ترانزیت تجاری از این راه منتقل می‌شد. اما در پی عدم رسیدگی این کاربرد درحال حاضر منتفی است و کشتی‌رانی تجاری عملاً انجام نمی‌گیرد. بندرهای آبادان و خرمشهر (با دسترسی از رود بهمن‌شیر) و ماهشهر و امام خمینی پیش از جنگ ایران و عراق از لحاظ تجاری اهمیت فراوانی داشتند و مجموعهٔ این بنادر با خط آهن خرمشهر-تهران مسیر پر اهمیتی برای حمل و نقل تجاری بود، اما در طول جنگ هشت ساله آسیب فراوانی دیدند و عملاً مخروبه و متروکه شدند و امروز با روندی بسیار کند به کسری از وضعیت سابق خود نزدیک می‌شوند.

آب فراوان رودهای کارون، کرخه، هندیجان، جراحی، مارون، اروند و دز که اکثراً جزو پرآب‌ترین رودهای ایران هستند و ساختار جلگه‌ای استان خوزستان، قابلیت بالقوه‌ٔ کشاورزی فراوانی در آن ایجاد کرده‌است. جدا از کشاورزی سنتی و نیمه مکانیزهٔ محصولات سنتی (مثل برنج، گندم، مرکبات و صیفی‌جات)، نیشکر هم به صورت صنعتی در قالب طرح توسعه نیشکر و صنایع جانبی استان خوزستان در ابعاد جغرافیایی وسیعی کاشته شده و مورد بهره‌برداری قرار می‌گیرد.

از جمله صنایع جانبی قدیمی نیشکر در خوزستان، مجتمع کاغذسازی هفت‌تپه‌است که از دیرباز با استفاده از ضایعات نیشکر به تولید کاغذ می‌پردازد.

خوزستان در دوران باستان:

«خوزستان» در دوران باستان، به‌ویژه‌، در دوره هخامنشی به دو ناحیه تقسیم می‌شد: بخش‌های شمال و شمال شرقی که انشان (انزان) نام داشت و سرزمینهای باصفا و کوهستانها و جنگلهای فراوانی را شامل بود، و ناحیه جنوبی که دارای آب و هوای گرم و مرطوب و دشتهای حاصلخیز و جلگه‌ای جنوبی که دارای آب و هوای گرم و مرطوب و دشتهای حاصلخیز و جلگه‌ای سرسبز و پرآب بوده که به قاره‌ای کوچک و مستعد می‌مانست. بخش‌های جنوبی که «عیلام» نام داشته یادآور تمدنهای دیرینه خوزستان است و بشدت تحت تأثیر فرهنگ «میان‌رودان» بوده و جغرافیای وسیعی را شامل می‌شده که حد فاصل لرستان و خوزستان و سواحل خلیج فارس امروزی است.

«استرابون» جغرافی‌دان عهد باستان، خوزستان را از حاصلخیزترین جلگه‌های جهان می‌داند. زیرا رودخانه‌های زیادی این دشت را آبیاری می‌کرده که امکان کشاورزی و آبادانی را در این منطقه میسر می‌ساخته‌است. شاید بر همین اساس بوده که عده‌ای بر این باورند که نام این سرزمین «هند» یا «اند» بوده که به معنی «جایی با آب‌های فراوان» است.

درباره آبادی مرکز خوزستان در کتاب «احسن التقاسیم فی معرفه الاقالیم» تألیف «ابو عبدالله محمد بن احمد مقدسی» جهانگردی از بیت‌المقدس آمده‌است:

“ «شوشتر در همه این سرزمین، خوشتر، استوارتر و مهم‌تر از آن شهری نباشد. نهر به دور آن می‌چرخد نخلستان و باغها آن را فرا گرفته‌اند. بافندگان ماهر پنبه و دیبا در آن بسیارند از همه شهرها برتر است، اضداد را در خود جمع و در نزد جهانیان شهرت دارد. و درباره‌اش گفته‌اند آن همچون بهشتی است. باغهایش پر از ترنج و انار خوب، انگور و گلابی عالی و خرما می‌باشد. بهشت خوزستان است دیبای آن را به مصر وشام می‌برند، مردمش با خوشی عمر می‌گذرانند.» ”

همچنین در سفرنامه «ابن بطوطه» جهانگرد مراکشی می‌خوانیم:

“ «سر انجام به شهر تستر (شوشتر) رسیدم که در قلمرو اتابک و سر حد بین دشت وکوهستان است. شهری بزرگ، زیبا، خرم و دارای پالیزهای نیکو و باغهای عالی است این شهر محاسن زیاد و بازارهای معتبر دارد و از شهرهای قدیمی است. در دو طرف رودخانه باغ قرار دارد و محاذی دروازه دسبول مانند بغداد و حله جسری از کشتیهای کوچک درست کرده‌اند، میوه در تستر فراوان است، خیرات و برکات این شهر بسیار و بازارهای آن در خوبی بی‌مانند می‌باشد.» ”

وجود مراکز علمی و فرهنگی همچون دانشگاه جندی شاپور در این استان دال بر اهمیت و رونق این منطقه‌است که استادان بزرگ دانش پزشکی را از یونان، مصر، هند و روم گرد هم آورده بوده‌است. این دانشگاه را نسطوریان مسیحی عراقی به‌نام خانواده بختیشوع ایجاد کردند. این دانشگاه پزشکی که به دستور شاپور اول (۲۴۱-۲۷۱ م) بنیان نهاده شد. توسط شاپور دوم (ذوالاکتاف) مرمت و بازسازی گشت و در زمان انوشیروان تکمیل و توسعه یافت. دانشمندان و شاعران بزرگی همچون ابونواس حسن بن هانی اهوازی، که از ارکان شعر عرب است، عبداله بن میمون اهوازی، نوبخت اهوازی منجم و فرزندانش، جورجیس پسر بختشوع گندیشاپوری و شاعران عرب زبان شیعی، مانند ابن سکیت و دعبل خزائی که با اشعار خود ولایت و امامت را پاس داشته‌اند و زبان به مقاومت گشوده‌اند از همین منطقه برخاسته و در این دیار زندگی می‌کرده‌اند.

آیین‌ها و مردم:

استان خوزستان از تیره‌های گوناگون انسانی را در بر می‌گیرد. همچنین با اینکه بیشینه مردم این استان مذهب شیعه دارند، از دیرباز پیروان دیگر آیین‎ها نیز در این استان زیسته‌اند و می‌زیند. در شهر اهواز گروه اندکی صابئین(در خوزستان به آنها صُبّی می‌گویند) در کرانه رود کارون ساکنند و بیشتر به کار زرگری مشغولند. همچنین پیروان آیین‎های کهن زرتشتی و نیز کلدانی در این استان و به ویژه شهر اهواز زندگی می‌کنند که پس از انقلاب ۵۷ از شمارشان کاسته شده‌است. در شهر آبادان شماری از ارمنیان می‌زیند. این گروه تا پیش از انقلاب جمعیت بیشتری داشتند ولی امروزه تنها چند خانوار از اینان در شهرهای آبادان و اهواز می‌زیند. همچنین گروهی از پیروان آیین بهایی [نیازمند منبع] در این استان زندگی می‌کنند. پیروان دیگر آیین‎ها و مردمان دیگری نیز در اینجا می‌زیسته‌اند که امروزه به جا نمانده‌اند. تا پیش از انقلاب شماری از پیروان آیین‎های هندو و سیک و... نیز در بخش‌های صنعتی این استان می‌زیستند که امروز تنها بازمانده معبدهایشان در شهرهایی چون آبادان به جا مانده‌است.

برای خرید و دانلود اینجا کلیک کنید

خوزستان جغرافی 21 ص خوزستان جغرافی 21 ص

زینب دوشنبه 5 تیر 1396 ساعت 09:45

0 نظر

دانلود تخقیق در مورد طرح درس جغرافی سوم راهنمایی 13 ص (با فرمت word)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 13

مشخصات کلی

درس: جغرافیا نام دبیر: محمود عرب یارمحمدی

پایه تحصیلی: سوم راهنمایی مدت جلسه:30 دقیقه

نام آموزشگاه: خرد تاریخ جلسه: 17/2/86

موضوع درس: جمعیت درکره‌ی زمین چگونه پراکنده شده است

تعداد دانش آموزان: 6 نفر شماره طرح درس: 17

بخش چهارم: درس هفدهم از صفحه 73 الی 77

موضوع درس

جمعیت درکره‌ی زمین چگونه پراکنده شده است.

هدف کلی

دانش‌آموزان با چگونگی پراکندگی جمعیت در کره‌ی زمین آشنا شوند.

رئوس مطالب

1- پراکندگی جمعیت در کره‌ی زمین

2- پراکندگی جمعیت با توجه به شرایط جغرافیایی

3- تعریف مهاجرت

4- دلایل مهاجرت

5- انواع مهاجرت

هدف‌های جزئی

1- دانش‌آموزان با چگونگی پراکندگی جمعیت در دو نیم‌کره شمالی و جنوبی آشنا شوند.

2- دانش‌آموزان با عوامل جغرافیایی در پراکندگی جمعیت جهان آشنا شوند.

3- دانش‌آموزان با مفهوم مهاجرت و دلایل آن آشنا و قوه‌ی تفحص و تامل آنها تقویت گردد.

4- دانش‌آموزان با انواع مهاجرت آشنا شده و به تاثیر مثبت آن در زندگی انسان، جهت رشد و کمال علاقه‌مند شوند.

اهداف رفتاری

در پایان درس از دانش‌آموزان انتظار می‌رود:

1-1 دانش‌آموز پراکندگی جمعیت در دو نیم‌کره را توضیح دهد (شناختی ـ دانش)

1-2 دانش‌آموز نواحی پرجمعیت جهان را نام می‌برد (شناختی ـ دانش)

2-1 دانش‌آموز عوامل جغرافیایی در پراکندگی جمعیت جهان مانند ارتفاع، آب و هوا، آب و خاک، منابع معدنی، سواحل و گذرگاه را به درستی نام می‌برد (شناختی ـ دانش)

2-2 دانش‌آموز تاثیر و مفهوم عوامل جغرافیایی را در جذب و دفع جمعیت در مناطق مختلف را توضیح می‌دهد (شناختی ـ درک و فهم)

2-3 دانش‌آموز پراکندگی جمعیت جهان در روی نقشه نشان می‌دهد (شناختی ـ کاربرد)

2-4 دانش‌آموز اطلاعاتی را که در درس بدست آورده‌ را روی نقشه و جدول صفحه 73 درهم می‌آمیزد و نتیجه می‌گیرد (شناختی ـ ترکیب)

2-5 دانش‌آموز عوامل جذب و دفع در پراکندگی جمعیت را در این درس مقایسه می‌کند (شناختی ـ قضاوت)

2-6 دانش‌آموز مکان‌های پرجمعیت جهان را روی نقشه علامت‌گذاری می‌کند (روانی ـ حرکتی)

3-1 دانش‌آموز مفهوم مهاجرت را تعریف می‌کند (شناختی ـ دانش)

3-2 دانش‌آموز تفاوت عمده دلایل و علل مهاجرت را جدا می‌کند (شناختی ـ تجزیه و تحلیل)

3-3 دانش‌آموز متن درس را به درستی می‌خواند و به پرسش‌ها و تمرین‌ها پاسخ می‌دهد (شناختی ـ کاربرد)

4-1 دانش‌آموز با استفاده از ایفای نقش انواع مهاجرت را توضیح می‌دهد (روانی ـ حرکتی)

4-2 دانش‌آموز با توجه به پیام درس به یادگیری مطالب و گردآوری اطلاعات بیشتر برای فعالیت‌های گروهی و پاسخ به سوالات با علاقه شرکت می‌کند (عاطفی ـ ارزش‌گذاری)

روش تدریس

تلفیقی از: روش تدریس اعضای تیم ـ پرسش و پاسخ ـ ایفای نقش

الف) اعضای تیم:

1. آمادگی فراگیران

2. مطالعه فردی

3. تشکیل گروه همتا و تبادل نظر دو سویه

4. بازگشت به تیم مرجع خود

5. ارائه توضیحات هر مبحث برای دیگر اعضای تیم

6. شرکت فردی در آزمون جهت سنجش سطح یادگیری اعضای تیم

7. تفسیر نمرات آزمون

8. نقد کار تیمی

تفسیر نمرات اعضای تیم

یاددهی (

جدول تفسیر نمرات و نقد کار اعضای تیم

نام تیم:

یادگیری (

ردیف

نام اعضای تیم

جمع

درصد

بخش اول

1

2

بخش دوم

3

4

بخش سوم

5

6

جمع امتیاز کل آزمون

معدل اکتسابی تیم

اختلاف امتیاز تیم

18

ب) ایفای نقش:

بعد از آماده‌سازی و ایجاد انگیزه، دانش‌آموزان در جایگاه شخصیت‌های نمادین درس (انواع مهاجرت) به ایفای نقش می‌پردازند.

رسانه‌ها ـ وسایل

آموزشی

کتاب درسی ـ تخته و گچ ـ تصاویر ـ تابلو ـ نقشه ـ رایانه ـ مدل و ماکت‌های مرتبط با موضوع ـ کره

مدل کلاس و

گروه آموزشی

دوگروه U شکل روبه تخته با سه صندلی و حتی‌المقدور یک میز برای هر گروه متناسب با روش تدریس

قبل از

شروع درس

(3 دقیقه)

ذکر صلوات بر محمد و آل محمد ـ تلاوت آیات قرآن مجید

- سلام و احوال‌پرسی با دانش‌آموزان

- حضور و غیاب و توجه به وضع روحی و جسمی دانش‌آموزان

توجه به فضای فیزیکی کلاس و گروه‌بندی دانش‌آموزان

- بررسی تکلیف جلسه قبل و انتخاب تکلیف برتر و تشویق دانش‌آموزان.

تعیین رفتار

ورودی

به روش یاران در یادگیری و به شیوه‌ای اتفاقی هر تیم

فردی از تیم مقابل می‌پرسد. در صورت نیاز اعضای تیم می‌توانند به تکمیل پاسخ دوستانشان بپردازند.

1- انواع آب و هوا در جهان کدامند نام ببرید.

2- آب و هوای گرم به چند دسته تقسیم می‌شود. نام ببرید.

3- زیست بوم را تعریف کنید.

4- چگونه زیست بوم‌ها مورد تجاوز انسان‌ها قرار می‌گیرند.

ارزشیابی

تشخیصی

(3 دقیقه)

1- در کدام آب و هواها جمعیت بیشتری زندگی می‌کنند.

2- دو کشور پر جمعیت جهان را نام ببرید.

برای خرید و دانلود اینجا کلیک کنید

طرح درس جغرافی سوم راهنمایی 13 صمشخصات کلی

زینب دوشنبه 5 تیر 1396 ساعت 03:46

0 نظر

تحقیق در مورد طرح درس جغرافی سوم راهنمایی 13 ص (با فرمت word)